Il a été créé, dans l'un des lycées français engagé dans le programme IN-TELE, (Internet-based Teaching and Learning : enseigner et apprendre via l'Internet) des classes de seconde qualifiées de multimédias dans lesquelles les enseignants recourent le plus souvent possible aux TIC. Nous rendons compte dans ce texte des effets de l'usage régulier de ces dispositifs sur les acquisitions disciplinaires des élèves et sur les décisions d'orientation prises à leur égard en fin d'année. Il ressort que les performances scolaires des élèves sont les mêmes pour les deux démarches pédagogiques. Par contre, si les décisions d'orientation sont elles aussi semblables entre les deux démarches, les élèves qui ont utilisé les TIC obtiennent significativement moins satisfaction que les autres. Ces résultats, difficiles à interpréter, soulèvent la question de la visibilité et de la mesure des changements induits par le TIC au lycée, dans le contexte actuel d'incitation à leur usage.
Classes multimédias au lycée : effets sur les acquisitions et l'orientation des élèves
Résumé
fr
Il a été créé, dans l'un des lycées français engagé dans le programme IN-TELE, (Internet-based Teaching and Learning : enseigner et apprendre via l'Internet) des classes de seconde qualifiées de multimédias dans lesquelles les enseignants recourent le plus souvent possible aux TIC. Nous rendons compte dans ce texte des effets de l'usage régulier de ces dispositifs sur les acquisitions disciplinaires des élèves et sur les décisions d'orientation prises à leur égard en fin d'année. Il ressort que les performances scolaires des élèves sont les mêmes pour les deux démarches pédagogiques. Par contre, si les décisions d'orientation sont elles aussi semblables entre les deux démarches, les élèves qui ont utilisé les TIC obtiennent significativement moins satisfaction que les autres. Ces résultats, difficiles à interpréter, soulèvent la question de la visibilité et de la mesure des changements induits par le TIC au lycée, dans le contexte actuel d'incitation à leur usage.
Auteur(s)
Pascal Marquet1
, Carine Vogel2
, Elke Nissen2
1
DEACT -
Didactique Expérimentale et Appropriation des Compétences Techniques, UFR Sciences de l'Homme et de la Société, Département Sciences de l'Education, Université de Grenoble II
( 7941 )
- France
Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 ( 3886 )
2
LISEC -
Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication
( 93791 )
- Université de Haute-Alsace, 10 rue des Frères Lumières, 68100 Mulhouse - Université de Lorraine, 3 place Godefroy de Bouillon, 54000 Nancy - Université de Strasbourg, 7 rue de l'Université, 67000 Strasbourg
- France
Université de Strasbourg UR2310/EA2310 ( 199013 )
;
Rev. Assoc. EPI -
Revue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique)
(ISSN : 1254-3985, ISSN électronique : 1254-3985)
EPI
Publié par EPI
https://edutice.archives-ouvertes.fr/EPI/?lang=fr
Revue non référencée dans Sherpa-Romeo
Audience
Non spécifiée
Date de publication
2000-12
Page/Identifiant
171-179
Date début congrès
2000-12
Commentaire
Sommaire du numéro : http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000888
Numéro
100
URL éditeur
http://www.epi.asso.fr/revue/100som.htm#ba0p171
Domaine(s)
Sciences de l'Homme et Société/Education
Discipline
Lettres et sciences humaines/Sciences de l'éducation
Sciences et techniques/Informatique
Domaine d'étude
Sciences sociales/Sciences de l'éducation
Niveau de formation
Secondaire
Mots-clés
en
Education -- Data processing, Information and communications technology<br />Educational technologies, Education<br />Computer-assisted education
fr
enseignement , formation , informatique , TICE , pédagogie , recherche pédagogique , étranger , lycée , multimédia , statistiques , évaluation, Education et informatique<br />Nouvelles technologies de l'information et de la communication
Pascal Marquet, Carine Vogel, Elke Nissen. Classes multimédias au lycée : effets sur les acquisitions et l'orientation des élèves. Revue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), 2000, 100, pp.171-179. ⟨edutice-00001193⟩