La gestion didactique des situations d'argumentation orale - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale Année : 2003

La gestion didactique des situations d'argumentation orale

Résumé

le recours à l'argumentation orale en classe résulte à la fois d'une injonction institutionnelle et d'une nécessité épistémologique. Mais la gestion des moments de débat n'est pas un exercice familier pour nombre de praticiens. Cette étude a pour but de mieux cerner le rôle de l'enseignant au cours de discussions heuristiques / herméneutiques : par rapport à l'élève (types de reformulations, définition du contrat didactique), par rapport à la classe (répartition des places discursives, circulation thématique), par rapport au savoir (construction du faisceau d'objet).

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hal-00493116, version 1 (18-06-2010)

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  • HAL Id : hal-00493116 , version 1

Citer

Marc Weisser. La gestion didactique des situations d'argumentation orale. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2003, N° 36/3, p. 49-76. ⟨hal-00493116⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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