Etude psychosociale d'une séquence d'enseignement de la lecture au cours préparatoire - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Travail et Formation en Education. Revue européenne interdisciplinaire de recherche Année : 2010

Etude psychosociale d'une séquence d'enseignement de la lecture au cours préparatoire

Résumé

Une leçon de lecture, en cours préparatoire, est étudiée du point de vue de la logique interlocutoire. Les enchaînements discursifs étudiés indiquent que l'enseignante, experte, ne distribuent ni n'organise l'échange au hasard. La conduite de classe, fonctionnelle, se révèle particulièrement précise, jusqu'à l'emploi, décisif, de pronoms d'interpellation des élèves, ou encore de modalités d'introduction des propos de certains élèves au sein de la gestion des prises de paroles. L'ensemble montre à quel point l'enseignante gère un stress possible pour aller vers les élèves sans aucune peur de perturbation.

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Dates et versions

hal-00836221 , version 1 (20-06-2013)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00836221 , version 1

Citer

Emmanuèle Auriac-Slusarczyk. Etude psychosociale d'une séquence d'enseignement de la lecture au cours préparatoire. Travail et Formation en Education. Revue européenne interdisciplinaire de recherche, 2010, 5, http://tfe.revues.org/. ⟨hal-00836221⟩
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