Analyse thématique et analyse propositionnelle : application à un corpus de témoignages concernant l'injustice scolaire - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Mesure et Evaluation en Education Année : 2012

Analyse thématique et analyse propositionnelle : application à un corpus de témoignages concernant l'injustice scolaire

Résumé

En fonction des objectifs d'une recherche, diverses méthodes d'analyse de contenu sont envisageables. Un corpus de témoignages, recueilli auprès d'élèves de troisième secondaire de la Communauté française de Belgique a été traité selon deux méthodes complémentaires : une analyse thématique et une analyse propositionnelle. Sur la base du travail de codage, de l'analyse propositionnelle et du croisement de ces méthodes, la discussion de la typologie des injustices scolaires de Dubet (1999) éclaire les précédentes conclusions du groupe GERESE selon lequel les sentiments de justice des élèves sont significativement liés à leur auto-évaluation de leur niveau scolaire.

Domaines

Education
Fichier principal
Vignette du fichier
MEE_Vanoutrive_Derobertmasure_Friant.pdf (1.36 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

hal-00845698 , version 1 (17-07-2013)

Identifiants

  • HAL Id : hal-00845698 , version 1

Citer

Johan Vanoutrive, Antoine Derobertmasure, Nathanaël Friant. Analyse thématique et analyse propositionnelle : application à un corpus de témoignages concernant l'injustice scolaire. Mesure et Evaluation en Education, 2012, 35 (2), pp.97-123. ⟨hal-00845698⟩

Collections

TICE
235 Consultations
8510 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More