Faire écrire sur sa pratique en formation de formateurs : les potentialités des dispositifs médiatisés - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Le Français Aujourd'hui Année : 2014

Faire écrire sur sa pratique en formation de formateurs : les potentialités des dispositifs médiatisés

Résumé

La pratique réflexive, via des écrits de formats divers, permettant d'articuler des prises d'indices signifiants dans des situations d'enseignement/apprentissage à d'autres connaissances théoriques, est un levier reconnu de développement des compétences professionnelles. Or le rapport à l'écriture et l'acte même d'écrire, on le sait, varient selon les individus, dépendent des contextes, des tâches d'écriture et évoluent dans le temps. Comment amener des étudiants, futurs enseignants de FLE (Français Langue Étrangère) à une écriture réflexive qui fasse sens pour eux ? Nous pensons que les technologies, ici les réseaux sociaux utilisés à des fins pédagogiques, peuvent créer des conditions favorables à l'écriture et répondre en partie à cette question. C'est ce que nous essaierons de discuter en nous appuyant sur une expérience de dispositif médiatisé.

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Dates et versions

hal-01022113 , version 1 (10-07-2014)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01022113 , version 1

Citer

Anne-Laure Foucher. Faire écrire sur sa pratique en formation de formateurs : les potentialités des dispositifs médiatisés. Le Français Aujourd'hui, 2014, 184, non paginé. ⟨hal-01022113⟩
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