Acquisition et implications à l’école maternelle - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Analele Ştintifice ale Universitatii Ovidius Année : 2006

Acquisition et implications à l’école maternelle

Jérémi Sauvage

Résumé

Dans cet article, il est question de réfléchir sur les implications à l’école maternelle liées au développement phonologique. Accompagner l’enfant-élève dans son développement langagier, dans son développement identitaire et dans sa socialisation, mais comment ? A travers l’oral, l’école se doit de « transformer » (sur le terrain scolaire) l’enfant en élève, c’est-à-dire en acteur social de l’école. Le locuteur-enfant devenant ainsi « locuteur-élève » devra apprendre certaines règles de vie sociale typique à la classe, mais aussi entrer, par le biais de l’oral, dans le monde de l’apprentissage de la lecture-écriture. Il s’agit d’insister sur le rôle important de l’étayage dans une classe de maternelle (niveau Moyen-Grand), sur le rôle important de la diversité des situations langagières, nécessaires à gestion très forte de l’hétérogénéité des pratiques langagières à l’école maternelle, ainsi que sur la question du locuteur-enfant qui doit apprendre à devenir locuteur-élève.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01139385 , version 1 (16-04-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01139385 , version 1

Citer

Jérémi Sauvage. Acquisition et implications à l’école maternelle. Analele Ştintifice ale Universitatii Ovidius, 2006, pp.281-298. ⟨hal-01139385⟩
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