L’accompagnement des enseignants à l’heure des réformes : stratégies des formateurs de terrain face à de nouvelles formes de (dé)professionnalisation
Résumé
En France, la « masterisation » de la formation des enseignants (2010) a modifié la place et
le rôle des formateurs de terrain. L’étude s’intéresse à la manière dont certains d’entre eux
(Professeurs des Écoles Maîtres Formateurs) ont vécu la mise en oeuvre de cette réforme. Elle
cherche à montrer les compromis et arrangements déployés par les acteurs pour faire face
à ces changements. Les données d’une enquête par questionnaire ont initié ce travail. Des
entretiens ont été conduits avec 9 PEMF. Les résultats montrent un sentiment dominant de
déprofessionnalisation chez les acteurs. On repère à la fois un mouvement de résistance au
sein du groupe et des stratégies individuelles en continuité ou en rupture avec les modèles de
professionnalisation antérieurs. Au-delà de ces transformations, l’étude interroge les effets de
l’universitarisation de la formation.
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Perez-Roux, T. (2015). Accompagnement des enseignants en formation initiale stratégie des formateurs de terrain.pdf (182.04 Ko)
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