Participation citoyenne et construction de normes. Quels effets sur les violences scolaires ? - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2004

Participation citoyenne et construction de normes. Quels effets sur les violences scolaires ?

Résumé

Si le phénomène de violences scolaires ne peut se comprendre qu’en rapport à des normes, on peut alors émettre l’hypothèse que son évolution au sein d’un établissement est fonction de sa plus ou moins grande capacité à construire de la norme, à la faire partager et respecter. L’école qui est au centre de cet article perd sa réputation de violence rapidement après l’arrivée d’une nouvelle équipe d’enseignants se réclamant de la pédagogie « Freinet ». L’étude de son fonctionnement basé sur une citoyenneté en acte met en évidence l’association des élèves à la production de normes et à la régulation des déviances. Les « conseils d’enfants » constituent des espaces-temps où se construit formellement un ordre local. Le climat éducatif qui règne au sein de l’école contribue quant à lui à l’adhésion aux normes en vigueur.

Domaines

Sociologie
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Dates et versions

hal-01248827, version 1 (28-12-2015)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01248827 , version 1

Citer

Cécile Carra. Participation citoyenne et construction de normes. Quels effets sur les violences scolaires ? . Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2004, Citoyenneté et rapport à la loi 34, pp.41-53. ⟨hal-01248827⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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