L'expression des procès spatiaux causatifs en chinois L2 - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2015

L'expression des procès spatiaux causatifs en chinois L2

Résumé

L'espace est un domaine important de notre système cognitif, développé chez les enfants dès le plus jeune âge, il est considéré comme universel. Cependant, les langues varient beaucoup dans la façon dont elles en encodent la référence, qu'elle soit statique ou dynamique. Ces différences posent des questions sur la relation entre langue et pensée en général et particulièrement lors du processus d'acquisition d'une langue étrangère : les propriétés typologiques de la langue source influencent-elles la façon dont les relations spatiales sont encodées dans la langue cible ? Quelles évolutions pouvons-nous attendre dans ce domaine avec le développement du lecte de l'apprenant ? Dans ce contexte, cet article étudie la manière dont des apprenants francophones du chinois langue étrangère (un groupe de niveau intermédiaire et un groupe de niveau avancé) expriment les procès spatiaux causatifs, dans le cadre proposé par Talmy 2000 (langues à cadrage verbale et langues à cadrage satellitaire) et Slobin 2004 (langues équipollentes) et en comparaison avec des locuteurs natifs du chinois (Ji, Hendriks & Hickmann, 2011a, 2011b, 2011c) et du français (Harr, 2012). La procédure utilisée est celle d'une analyse de corpus oraux produits à partir d'une description de séquences animées. Les réponses ont été étudiées au niveau du choix des informations exprimées (proportions des différents composants sémantiques sélectionnés : trajectoire, cause, manière), de la densité sémantique (nombre de composants sémantiques différents encodés dans chaque réponse), et de la façon dont les informations ont été encodées (choix des composants linguistiques dans l'encodage des composants sémantiques). Les résultats révèlent les phénomènes suivants : (1) les productions des apprenants de niveau intermédiaire présentent de grandes différences avec celles des locuteurs natifs du chinois et beaucoup de points communs avec celles des locuteurs natifs du français, et ce à tous les niveaux. Le fait que, d'après Talmy et Slobin, la langue maternelle et la langue cible de ces apprenants appartiennent à des cadrages différents explique la difficulté qu'ils rencontrent pour établir des nouvelles relations forme-fonction et réaliser la restructuration conceptuelle nécessaire pour s'approcher de la compétence des locuteurs natifs. En revanche, (2) les apprenants de niveau avancé montrent une évolution nette en direction de la langue cible au niveau du choix et de la quantité d'informations exprimées ; cependant, les moyens linguistiques utilisés présentent encore des différences avec les habitudes des locuteurs natifs du chinois.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01492375 , version 1 (06-06-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01492375 , version 1

Citer

Arnaud Arslangul, Henriëtte Hendriks, Maya Hickmann, Annie-Claude Demagny. L'expression des procès spatiaux causatifs en chinois L2. AFLICO6, May 2015, Grenoble, France. ⟨hal-01492375⟩
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