EDUCATION ET CULTURE Eléments pour une formation des enseignants par production de savoirs - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue TIMMUZGHA Année : 2001

BILDUNG UND KULTUR Elemente für die Lehrerausbildung in der Wissensproduktion

EDUCATION AND CULTURE Elements for teacher training through the production of knowledge

EDUCATION ET CULTURE Eléments pour une formation des enseignants par production de savoirs

Résumé

Die Grundlage für interkulturelle Bildung ist ein komplexes Projekt, das die Sitzung eine Reihe von Bedingungen, einschließlich Lehrerausbildung erforderlich nimmt einen besonderen Platz. Aus historischen und wissenschaftlichen Gründen wird diese Ausbildung zunehmend von der Universität unterstützt. Allerdings sieht, wenn die Hochschulbildung eine Grundlage der theoretischen Fähigkeiten durch sehr wichtiges Thema Wissen um die Komplexität der Aufgabe und die Vielfalt der kulturellen Situationen zu „verwalten“ zu lehren, von den Lehrer komplexere Trainingsgeräte erfordern unter anderem durch Beteiligung der Schüler Lehrer in der Produktion von Wissen. Dieses Engagement macht durch einen Prozess der Reflexion und Feldforschung artikuliert die Bedürfnisse der Theorie und Praxis der Lehrer Professionalisierung. In diesem Zusammenhang werden die Elemente für die Lehrerausbildung in der Wissensproduktion formulieren eine Forschung über interkulturelle Bildung und vor allem eine grundlegende multikulturelle Schule in Algerien (siehe Ghouati, 1999) zu unterstützen. Als solche diese Elemente eine Reihe von Fragen und Vorschläge ergänzen sind Gegenstand separater Artikel gewesen, um die Bewertung, Lerninhalte und Werte in der Schule. Stichwort: Lehrerbildung, Wissensproduktion, Kultur, Makeln University.
The foundation of intercultural education is a complex project which requires the meeting of many conditions among which teacher training occupies a special place. For historical and scientific reasons this training is increasingly taken over by the University. However, while academic training provides a foundation of theoretical skills through very important disciplinary knowledge to teach, the complexity of the profession and the variety of intercultural situations to be "managed" by teachers require a complexity of training systems, Involvement of pupils-masters in the production of knowledge. This involvement is carried out through reflection and field research and articulates the theoretical and practical needs of the professionalization of teachers. In this context, elements related to teacher training through knowledge production are formulated to support research work on intercultural education and, in particular, a basic multicultural school in Algeria (see Ghouati, 1999). As such, these elements complement a set of questions and proposals, which have been the subject of separate articles, on evaluation, teaching content and values ​​in schools. Keywords: Teacher training, Knowledge production, Culture, Alternance, University.
La fondation d'une éducation interculturelle est un projet complexe qui nécessité la réunion de nombreuses conditions parmi lesquelles la formation des enseignants occupe une place particulière. Pour des raisons historiques et scientifiques cette formation est de plus en plus prise en charge par l'Université. Cependant, si la formation universitaire donne un socle de compétences théoriques à travers des savoirs disciplinaires très importants pour enseigner, la complexité du métier et la variété des situations interculturelles à « gérer » par les enseignants nécessitent une complexification des dispositifs de formation entre autres par l'implication des élèves-maîtres dans la production de savoirs. Cette implication se faisant à travers un travail de réflexion et de recherche sur terrain articule les nécessités à la fois théorique et pratique de la professionnalisation des enseignants. Dans ce cadre, les éléments concernant une formation des enseignants par production de savoirs sont formulés pour appuyer un travail de recherche sur une éducation interculturelle et plus particulièrement une école fondamentale pluriculturelle en Algérie (Cf. Ghouati, 1999). Comme tels, ces éléments viennent compléter un ensemble de questionnements et de propositions, ayant fait l'objet d'articles séparés, autour de l'évaluation, des contenus d'enseignement et des valeurs à l'école.
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Dates et versions

hal-01496730 , version 1 (27-03-2017)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01496730 , version 1

Citer

Ahmed Ghouati. EDUCATION ET CULTURE Eléments pour une formation des enseignants par production de savoirs. Revue TIMMUZGHA, 2001. ⟨hal-01496730⟩
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