Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2017

Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation

Carosin Emilie
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1015156

Résumé

S’appuyant sur la théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle (Lent, 2008) et la notion de pouvoir d'agir (Le Bossé, 2008), cet article propose un cadre pour concevoir et accompagner l’adolescent.e dans la construction à long terme d’un projet professionnel porteur de sens et participant à son épanouissement en tant qu'acteur de la société. Activités productives et constructives (Rabardel, 2005) doivent être organisées pour accompagner l’adolescent.e dans la construction de ses intérêts par la prise de conscience de l'interdépendance des caractéristiques personnelles et des conditions environnementales, l’élaboration éclairée de buts, et le développement de stratégies d’actions pour son orientation.

Dates et versions

hal-01578672 , version 1 (29-08-2017)

Identifiants

Citer

Catherine Loisy, Carosin Emilie. Concevoir et accompagner le développement du pouvoir d’agir des adolescent.e.s dans leur orientation. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2017, 46 (1), ⟨10.4000/osp.5332⟩. ⟨hal-01578672⟩
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