La possibilité d’un commencement : une rencontre entre dispositions et configurations. Analyse d’écrits réflexifs d'apprenti.e.s-chercheur.e.s
Résumé
Cette contribution interroge la question des commencements sous l’angle de la formation à et par la recherche en sciences de l’éducation. Elle s’appuie sur l’analyse d’un corpus d’écrits réflexifs d’étudiant-e-s en master recherche. L’analyse comparative de ces matériaux montre que le commencement n’est pas donné, qu’il n’existe pas en soi en tant que simple début d’un cheminement qu’il suffirait d’entreprendre. Il relève davantage d’une expérience rare prenant la forme d’une rencontre entre ce qui s’offre au sujet (enseignement, échanges, interaction, matériaux, activité) et ce dont il est porteur (acquis, intentions, attentes, projets, souhaits, capacités). Étudiée du point de vue d’une rencontre entre dispositions et configurations, la problématique des commencements permet dès lors de mettre en évidence des tendances plurielles à l’œuvre, à la fois dans le parcours de formation en produisant une évolution des dispositions et dans l’orientation collective du groupe, en faisant évoluer les configurations possibles.
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
Commentaire : L'article est paru il y a un an (et après octobre 2016) donc la loi pour une République Numérique m'autorise à le déposer.
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