Apprendre le français après l’anglais - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Ouvrages Année : 2017

Apprendre le français après l’anglais

Résumé

L'apprentissage du français comme troisième langue dans un contexte universitaire bulgare reflète la situation de nombreux autres jeunes qui apprennent le français après l'anglais L2. En constatant des difficultés fréquentes à l'écrit, il importe de repenser l'approche didactique pour répondre aux besoins du public plurilingue. Les dispositifs dynamiques de formation hybride avec appui sur le numérique semblent susceptibles d’encourager la créativité et d’accélérer l’apprentissage. Les tâches proposées visent à la fois à assurer une utilisation authentique de la langue cible et un entraînement raisonné et collaboratif à l’aide d’outils numériques multilingues. Évaluées positivement par les étudiants, ces tâches obtiennent également une validation sociale réelle grâce au partage des productions avec un public francophone. Le rôle facilitateur de l’anglais est observé en analysant les stratégies des apprenants à partir du niveau A1 jusqu’au niveau B2.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01823997 , version 1 (26-06-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01823997 , version 1

Citer

Krastanka Bozhinova. Apprendre le français après l’anglais. L'Harmattan, 2017, 978-2-343-12994-5. ⟨hal-01823997⟩

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