Enseignant-chercheur : de l’éthique de responsabilité à la pédagogie interactive - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Management & sciences sociales Année : 2016

Enseignant-chercheur : de l’éthique de responsabilité à la pédagogie interactive

Résumé

In order to reduce the risk of dehumanisation of the teacher-researcher this article looks into the possibility of introducing in the classroom an “ethics of responsibility” (the purpose) thanks to “interactive teaching methods” (the medium). An experiment was conducted by a Lyon-based University centre to test the existence of these two concepts and their causal link.
Pour réduire un risque de déshumanisation de l’enseignant-chercheur, cet article étudie la possibilité d’introduire, au sein d’une salle de cours, une « éthique de responsabilité » (la finalité) par une « pédagogie interactive » (le moyen). Pour tester l’existence de ces deux concepts et leur lien de causalité, une expérimentation a été conduite au sein d’un centre universitaire lyonnais.
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Dates et versions

hal-01865103 , version 1 (30-08-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01865103 , version 1

Citer

Olivier Voyant. Enseignant-chercheur : de l’éthique de responsabilité à la pédagogie interactive. Management & sciences sociales, 2016, RSE et éthique - Impacts sur l’enseignement du management 21 (21), pp.63-77. ⟨hal-01865103⟩
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