The motivation to learn as a self-presentation tool among Swiss high school students: The moderating role of mastery goals' perceived social value on learning
Annique Smeding
(1, 2)
,
Benoit Dompnier
(3)
,
Emanuele Meier
,
Céline Darnon
(4)
,
Bernard Baumberger
,
Fabrizio Butera
(3)
Annique Smeding
- Fonction : Auteur
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Emanuele Meier
- Fonction : Auteur
Céline Darnon
- Fonction : Auteur
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Bernard Baumberger
- Fonction : Auteur
Fabrizio Butera
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Format du dépôt | Notice |
---|---|
Type de dépôt | Article dans une revue |
Titre |
en
The motivation to learn as a self-presentation tool among Swiss high school students: The moderating role of mastery goals' perceived social value on learning
|
Auteur(s) |
Annique Smeding
1, 2
, Benoit Dompnier
3
, Emanuele Meier
, Céline Darnon
4
, Bernard Baumberger
, Fabrizio Butera
3
1
Université Savoie Mont Blanc, France
( 486367 )
2
LIP-PC2S -
Laboratoire Inter-universitaire de Psychologie : Personnalité, Cognition, Changement Social
( 157379 )
- Université Grenoble Alpes BP 47 – 38040 GRENOBLE Cedex 9 - FRANCE / Université Savoie Mont Blanc BP 1104 - 73011 CHAMBERY - FRANCE
- France
3
UNIL -
Université de Lausanne = University of Lausanne
( 97916 )
- CH-1015 Lausanne
- Suisse
4
LAPSCO -
Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive
( 490692 )
- UFR Psychologie - Bâtiment Paul Collomb, 34 Avenue Carnot, 63001 Clermont-Ferrand
- France
|
Langue du document |
Anglais
|
Nom de la revue |
|
Vulgarisation |
Non
|
Comité de lecture |
Oui
|
Audience |
Internationale
|
Date de publication |
2015-10
|
Volume |
43
|
Page/Identifiant |
204 - 210
|
Domaine(s) |
|
DOI | 10.1016/j.lindif.2015.08.036 |
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