La cohérence du curriculum de formation universitaire : quels impacts pour le développement professionnel des jeunes diplômés tunisiens - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2018

La cohérence du curriculum de formation universitaire : quels impacts pour le développement professionnel des jeunes diplômés tunisiens

Résumé

À l’aide d’une analyse des dispositifs de formation prestée à l’ISEFC de Tunis, nous avons mené une recherche qui s’est focalisée sur l’évaluation de la qualité d’un curriculum de formation universitaire et ses effets sur le devenir professionnel des jeunes diplômés tunisiens. Cette évaluation a été menée en deux études complémentaires appelant des démarches méthodologiques différentes : - évaluation de la pertinence des objectifs visés dans la formation des étudiants (cohérence avec le profil de formation), et mesure de la validité du dispositif d’évaluation des acquis des étudiants (cohérence avec les objectifs déclarés). Cette étude porte sur un échantillon de 42 épreuves d’évaluation. A travers différentes stratégies d’analyse de contenu, les résultats montrent la difficulté de l’université à mettre en oeuvre des évaluations pertinentes et valides. Les résultats de cette étude devraient nous amener à identifier les facteurs qui peuvent favoriser ou freiner le développement des acquis professionnels des jeunes diplômés ; - évaluation rétrospective de la qualité de la formation universitaire dispensée par des diplômés ayant une expérience de la vie professionnelle. Les résultats par questionnaire sur un échantillon de 158 étudiants montrent la difficulté de l’université à mettre en oeuvre des évaluations pertinentes et valides qui favorisent le développement des compétences nécessaires au devenir professionnel. Les résultats de cette étude devraient nous amener à identifier les compétences perçues comme indispensables au devenir professionnel, ensuite, à examiner les perceptions que se font les diplômés de leur acquis professionnel et sur l’idée qu’ils se font quant à la pertinence du système d’évaluation universitaire des acquis pour leur devenir professionnel. Les résultats des deux études intégrées, montrent que la formation universitaire telle que prestée et perçue par les étudiants est trop exclusivement académique (« trop est l’ennemi du bien ») et trop en décalage par rapport aux exigences de l’insertion professionnelle et du développement de la société de connaissance.
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Boussaada_évaluation_curriculum_Actes_ColloqueATIU_2018.pdf (807.83 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-01935281 , version 1 (26-11-2018)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : hal-01935281 , version 1

Citer

Hallouma Boussaada. La cohérence du curriculum de formation universitaire : quels impacts pour le développement professionnel des jeunes diplômés tunisiens. Colloque international : Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université Saison_2, Groupe de recherche interdisciplinaire IDEFI-UM3D, Jun 2018, Montpellier, France. ⟨hal-01935281⟩

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