Influence de la structuration de l’apprentissage coopératif sur les relations filles-garçons en éducation physique - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue des sciences de l'education Année : 2014

Influence of cooperative learning structuring on relationships between boys and girls in physical education

Influencia de la estructuración del aprendizaje cooperativo sobre las relaciones entre niñas y niños en educación física

Influence de la structuration de l’apprentissage coopératif sur les relations filles-garçons en éducation physique

Résumé

The present study examines the effect of the cooperative learning structuring on perceptive and behavioural biases in favour of boys in basketball. One hundred students from four fifth grade classes practised basketball during eight lessons. Two classes practised in a cooperative learning structure based on the interdependence of results whereas the two others participated in a cooperative learning structure based on results and means interdependence. Perceptive and behavioural biases were measured at the first and last lesson. The results show that the type of cooperative structure influence the relationships between girls and boys.
Esta investigación analiza la influencia de la de la estructuración del dispositivo de aprendizaje cooperativo sobre los sesgos perceptuales y comportamentales favorables a los niños en baloncesto. Para la investigación, 100 alumnos (50 niñas y 50 niños) de 9-10 años de cuatro clases jugaron al baloncesto durante ocho sesiones de clase. Dos de las clases jugaron en un dispositivo de cooperación simple, mientras que las otras dos participaron en un dispositivo estructurado. Los sesgos perceptuales y comportamentales de los alumnos se midieron en la primera sesión y en la última. Los resultados muestran que el dispositivo estructurado mitiga los sesgos, contrariamente al dispositivo de cooperación simple.
Dans cette recherche, nous étudions l’influence de la structuration du dispositif d’apprentissage coopératif sur les biais perceptifs et comportementaux favorables aux garçons en basket-ball. Cent élèves (50 filles et 50 garçons) de 9-10 ans issus de quatre classes ont pratiqué le basket-ball pendant huit séances. Deux classes ont pratiqué dans un dispositif de coopération simple, alors que les deux autres ont été soumises à un dispositif structuré. Les biais perceptifs et comportementaux des élèves ont été mesurés à la première et à la dernière séance. Les résultats montrent que le dispositif structuré atténue les biais, contrairement au dispositif de coopération simple
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hal-02146349 , version 1 (10-06-2019)

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Citer

Amael André, Benoit Louvet. Influence de la structuration de l’apprentissage coopératif sur les relations filles-garçons en éducation physique. Revue des sciences de l'education, 2014, 40 (1), pp.83-105. ⟨10.7202/1027624ar⟩. ⟨hal-02146349⟩
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