Décrochage scolaire en France : quels effets des contextes locaux ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Revue Jeunes et Société Année : 2020

Décrochage scolaire en France : quels effets des contextes locaux ?

Résumé

This article aims to promote a better understanding of factors influencing dropout rates in France by taking a regional approach and through multilevel modelling. It offers a fresh perspective on the topic by focusing on the potential impact of certain regional characteristics, as well as by analyzing whether the influence of a student’s background—defined in terms of their parents’ socio-occupational status and level of education—varies from one region to the next. The results of the Generation 2010 Survey on youth leaving the French education system in that year reveal that secondary school drop out rates vary from one region to the next, as well as according to socioeconomic status and cultural background. Furthermore, the regional youth unemployment rate, poverty rate, and standard of academic achievement clearly affect dropout rates. These factors also interact with a young person’s background, especially their cultural background. Thus, living in an underprivileged area (with high youth unemployment, high levels of poverty, and low educational standards) amplifies the impact of social inequality on school dropout rates.
Cet article vise à améliorer la connaissance des facteurs de risque du décrochage scolaire en France en prenant en compte les effets du contexte territorial, et ce, par le recours à la modélisation multiniveaux. Son originalité est d’étudier, d’une part, les conséquences potentielles de certaines caractéristiques du territoire sur ce risque et d’examiner, d’autre part, si le milieu d’origine – caractérisé par la catégorie socioprofessionnelle et le diplôme des parents – influe différemment en fonction du contexte territorial. À partir des données de l’enquête Génération 2010 portant sur les jeunes sortis du système éducatif français à cette date, on montre que les origines socio-économiques mais aussi celles culturelles agissent sur le risque de quitter l’école sans diplôme plutôt qu’avec un diplôme de l’enseignement secondaire. En outre, les caractéristiques territoriales que sont le taux de chômage juvénile, le niveau de la pauvreté ainsi que la norme d’achèvement des études ont des effets avérés sur le risque de décrocher et elles interagissent avec le rôle du milieu d’origine, en particulier celui des origines culturelles. Ainsi, les caractéristiques défavorisées du territoire (plus fort taux de chômage juvénile, niveau de pauvreté élevé, norme éducative faible) amplifient l’effet des inégalités sociales sur le risque qu’ont les jeunes de quitter l’école précocement.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02492808 , version 1 (27-02-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02492808 , version 1

Citer

Vanessa Di Paola, Stéphanie Moullet. Décrochage scolaire en France : quels effets des contextes locaux ?. Revue Jeunes et Société, 2020, 5 (1), pp.4-26. ⟨hal-02492808⟩
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