Photogrammes en mode BD. Quels apports en didactique des sciences ? - HAL Accéder directement au contenu
Chapitre d'ouvrage Année : 2019

Photogrammes en mode BD. Quels apports en didactique des sciences ?

Résumé

Notre communication propose de montrer comment l’usage de la bande dessinée peut investir nos écrits scientifiques en didactique des sciences. Nos productions présentent des vignettes ou des strips combinés à d’autres éléments textuels ou iconiques. Ce sont des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS). Nous leur accordons des atouts didactiques déjà connus dans les romans graphiques. Nous leur attribuons de nombreuses possibilités de donner à voir les pratiques didactiques étudiées : des éléments matériels, des éléments symboliques et leurs relations. Nous proposons d’étudier l’articulation de cet élément méthodologique en lien avec notre ancrage épistémologique et théorique issu de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD).

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Dates et versions

hal-02508084, version 1 (13-03-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02508084 , version 1

Citer

Catherine Goujon. Photogrammes en mode BD. Quels apports en didactique des sciences ?. Catherine Goujon. Actes en ligne du 1er Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : la TACD en questions, questions à la didactique, 1, , pp.63-73, 2019. ⟨hal-02508084⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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