Pedagogía co-participativa y “lenguas en peligro”: Propuestas de dialectología social en acción
Didactique des “Langues en danger”. Recherche-action en dialectologie sociale
Résumé
Este libro presenta un caleidoscopio de los Talleres de Elaboración de Recursos Pedagógicos en Lenguas Originarias (TERPLO) que se han realizado sobre todo por y con hablantes de unas treinta lenguas mesoamericanas (principalmente otomangues y yuto-nahuas), pero también en otras latitudes como son las lenguas del conjunto fínico sur habladas en Estonia (específicamente võro, mulgi y kodavere). Lenguas que, a pesar de la distancia geográfica y tipológica, comparten procesos de resistencia y resiliencia sociolingüística puestos en obra por sus hablantes, los cuales se plasman en cada uno de los talleres aquí analizados. Estos talleres demuestran que la escritura no es un instrumento exclusivo de las lenguas “dominantes”, sino una herramienta más de los procesos comunicativos, diamésicos, donde la oralidad es pieza clave, indispensable, de la vitalidad lingüística y por ende del estudio de las lenguas amenazadas. Oralidad y escritura, transferencia de conocimientos, empoderamiento, dialectología social y perceptiva, puntos de vista, optimismo y pesimismo, constituyen algunos de los ejes rectores que sostienen a los Terplo y que guían a esta obra centrándose en sus aspectos epistemológicos, metodológicos y ecológicos.