Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation permanente Année : 2015

Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif

Résumé

Les conduites d’entretien post-séance dans la formation des enseignants s’envisagent du point de vue de la démarche de problématisation. La pratique des stagiaires est pensée comme une solution à un problème que l’entretien permet d’identifier et de reconstruire. La problématisation est perçue comme un instrument en lien avec un modèle cognitif qui s’actualise dans l’activité dans un modèle opératif. L’étude vise à repérer dans des entretiens l’expression de ce modèle opératif et les conceptions qu’il porte.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-02527234 , version 1 (01-04-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02527234 , version 1

Citer

Sandrine Prevel, Florian Ouitre. Problématisation et formation : du modèle cognitif au modèle opératif. Éducation permanente, 2015, Conception et activité du formateur, 204, pp.73-85. ⟨hal-02527234⟩
84 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More