Lutter contre l'âgisme dans le cadre de la formation : Résultats d'un dispositif de recherche-action introduisant l'intergénérationnel - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2014

Fighting ageism in the context of training: Results of an action research system introducing intergenerational

Lutter contre l'âgisme dans le cadre de la formation : Résultats d'un dispositif de recherche-action introduisant l'intergénérationnel

Résumé

L'intergénérationnel est intiment lié à la relation de formation. Il est ainsi constitutif du processus formatif standard où, communément, des apprenants et des formateurs appartenant à des classes d'âge différentes se côtoient. Il est de même partie intégrante du stage à travers le rapprochement de populations appartenant à une ou plusieurs générations distinctes de celle des apprenants. Sa présence en formation tend même à se développer sous l'effet de la généralisation de la formation tout au long de la vie. En raison de cette présence ordinaire, questionner l'impact de l'intergénérationnel dans le dispositif de formation peut donc s'effectuer de différentes manières et convoque notamment les sciences de l'éducation et la psychologie sociale. Déjà évident lorsque l'on aborde au sens large, l'intérêt de la question prend néanmoins une portée encore plus singulière si l'on veut bien considérer de façon restrictive la notion d'intergénérationnel en formation ; à savoir en ne s'intéressant qu'à des dispositifs mettant en présence des apprenants jeunes avec des personnes dîtes « âgées », des aînés, dans leur milieu de vie, dans le but d'observer les effets de cette rencontre à l'aune d'un indicateur spécifique, en l'espèce l'évolution des représentations négatives relatives au sujet âgé développées par les jeunes apprenants. S'offrant dans le discours public comme une intention bénéfique de façon a priori, la mise en oeuvre de projets introduisant la dimension intergénérationnelle est l'objet de peu d'évaluations et l'intérêt qu'il y a à interroger cette pratique n'est donc pas négligeable. En effet, installée désormais du côté des incontournables de l'action publique (Hummel & Hugentobler, 2007), l'action intergénérationnelle est non seulement pensée comme nécessairement bonne pour les acteurs mais également comme obligatoirement efficace. Ceci paraît répondre à une loi qui voudrait que le rapprochement de générations distinctes-le modèle de référence étant la mise en relation du sujet très âgé et du sujet très jeune-soit constitutif de liens et de changements, qu'il fonctionne comme un apprentissage qui favoriserait la cohésion sociale et ses effets bénéfiques. La question de la mesure des effets de ce type d'actions est complexe. Au-delà de leur diversité, les indicateurs qualitatifs et quantitatifs usuellement retenus semblent parfois manqués de stabilité et se voient imputés des effets indirects supposés validant le dispositif.
Fichier principal
Vignette du fichier
RexandGalais_05_04_2015_GrandirEtVieillir.pdf (221.24 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Loading...

Dates et versions

hal-02558692 , version 1 (29-04-2020)

Identifiants

  • HAL Id : hal-02558692 , version 1

Citer

Franck Rexand-Galais. Lutter contre l'âgisme dans le cadre de la formation : Résultats d'un dispositif de recherche-action introduisant l'intergénérationnel. Grandir et vieillir. Comment repenser les âges de la vie (UCO), Feb 2014, ANGERS, France. ⟨hal-02558692⟩
172 Consultations
315 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More