Les actions de formation en situation de travail : une source d’inspiration pour la pédagogie de l’alternance - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Administration & éducation Année : 2019

Les actions de formation en situation de travail : une source d’inspiration pour la pédagogie de l’alternance

Résumé

L’État et les partenaires sociaux ont lancé fin 2015 une expérimentation visant au développement des actions de formation en situation de travail (AFEST) dont les résultats ont été rendus public en juillet 2018. La loi du 5 septembre 2018 s’est inspirée de ces travaux pour faire entrer les AFEST dans le champ d’application des dispositions relatives à la formation professionnelle. Les perspectives tracées par l’expérimentation bousculent déjà les rapports établis entre travail et formation dans ce champ, et notamment la conception commune des espaces de travail comme simples lieux d’application des savoirs. L’aggiornamento ne pourrait-il s’étendre au-delà à tout un ensemble d’ingénieries de développement des compétences ? au bénéfice de l’expérimentation AFEST, on pourrait notamment s’interroger sur le contenu effectif des pédagogies de l’alternance – quel qu’en soit institutionnellement le vecteur ou le support contractuel –, et le statut réel qu’elles confèrent aux périodes dites de formation en milieu de travail.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03178999 , version 1 (24-03-2021)

Identifiants

Citer

Laurent Duclos. Les actions de formation en situation de travail : une source d’inspiration pour la pédagogie de l’alternance. Administration & éducation, 2019, 1 (161), pp.55-58. ⟨10.3917/admed.161.0055⟩. ⟨hal-03178999⟩
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