Les difficultés de l'utilisation du discours rapporté en français chez des apprenants arabophones : Interférences langagières et perspectives pédagogiques - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2013

Les difficultés de l'utilisation du discours rapporté en français chez des apprenants arabophones : Interférences langagières et perspectives pédagogiques

Motasem Alrahabi

Résumé

Dans cet article, nous étudions les difficultés rencontrées chez des apprenants arabophones en FLE dans l'utilisation du discours rapporté. A partir d'un corpus de copies d'examen (niveaux B1-B2), nous identifions les lacunes de transposition du discours direct en discours indirect et nous discutons les raisons de ces difficultés qui seraient souvent liées à des interférences langagières entre le français et l'arabe. En guise de conclusion, nous proposons quelques perspectives pédagogiques que les enseignants de FLE pourraient prendre en considération face à un public d'apprenants arabophones.
Fichier principal
Vignette du fichier
DR_2013.pdf (630.41 Ko) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03199843 , version 1 (16-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03199843 , version 1

Citer

Motasem Alrahabi. Les difficultés de l'utilisation du discours rapporté en français chez des apprenants arabophones : Interférences langagières et perspectives pédagogiques. Colloque international Le FLE au crible de la Grammaire, 2013, Abu Dhabi, Émirats arabes unis. ⟨hal-03199843⟩
74 Consultations
177 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More