L'excellence scolaire à la veille de l'école élémentaire : discours et représentations des enseignants - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale Année : 1994

L'excellence scolaire à la veille de l'école élémentaire : discours et représentations des enseignants

Résumé

Ce texte se propose d'analyser la façon dont les enseignants décrivent, expliquent et prédisent la réussite scolaire des enfants dont la famille a constitué une demande de dérogation pour un passage anticipé en cours préparatoire. On observe alors que les enseignants focalisent leur évaluation au-delà des performances disciplinaires proprement dites, sur les qualités personnelles de l'élève. Ainsi, sont mis en avant, d'une part certains facteurs de conformité aux normes scolaires de l'enseignement élémentaire, d'autre part des facteurs relatifs aux aspects sociaux des comportements. Dans le premier cas, on note l'évocation fréquente des capacités intellectuelles de l'élève, de sa motivation et dans une moindre mesure de sa mobilisation ; dans le second cas, un certain nombre d'attitudes et de traits de personnalité sont manifestement cruciaux, tels que l'aisance ou la confiance en soi. En outre, la priorité accordée dans les discours évaluatifs des enseignants aux facteurs innés, voire relevant de l'\guillemotleft idéologie du don \guillemotright, consacre en fait une certaine proximité à l'école dont bénéficient tout particulièrement les enfants d'origine sociale aisée.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03205809 , version 1 (22-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03205809 , version 1

Citer

Christine Leroy-Audouin. L'excellence scolaire à la veille de l'école élémentaire : discours et représentations des enseignants. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 1994, 3/94, pp.5-30. ⟨hal-03205809⟩
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