The Mechanics of Progress in Education : Evidence from Cross-Country Data - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Policy Research Working Paper Année : 1998

The Mechanics of Progress in Education : Evidence from Cross-Country Data

Résumé

The document examines first the relationship between a number of indicators concerning a country system of education (global and per-pupil public resources by level of schooling, education coverage, quality of educational outcomes, efficiency in student flow, external efficiency, equity by gender and in resource allocation, ..) and and its environment (overall sector context, demographic pressure fiscal, capacity, structure of employment, ..) on the one hand, its level of economic development on the other. The paper analyzes how the economic development affects the amount of resources mobilized for the sector with the finding that the main source of resources lies in the decrease of the teacher salaries (in relative terms) as the countries get richer. Finally the paper examines the changes in educational policies along with the economic development and concludes that the main policy consists in i) expanding coverage and ii) reducing the pupil-teacher ratio, a strategy that may not be very cost-efficient.
Ce texte examine tout d'abord la relation entre un certain nombre d'indicateurs concernant d'une part les systèmes éducatifs nationaux (ressources globales et par élève par niveau d'enseignement, couverture des systèmes, qualité de l'éducation, efficacité dans les flux d'élèves, efficacité externe, équité garçons/filles et dans l'allocation des ressources, etc.) et leur environnement (environnement global, contexte démographique, capacité fiscale, structure d'emploi...) avec d'autre part le niveau de développement économique. Le rapport analyse comment le développement économique affecte les ressources disponibles pour le secteur avec le résultat que la source principale de financement est dans la baisse des salaires relatifs des enseignants. Enfin, l'article examine les changements de politique éducative lorsque les pays deviennent plus développés et conclut que les axes principaux sont i) l'augmentation de la couverture, ii) la réduction du taux d'encadrement, une politique qui est sans doute peu coût-efficace.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03208101 , version 1 (26-04-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03208101 , version 1

Citer

Alain Mingat, Jee-Peng Tan. The Mechanics of Progress in Education : Evidence from Cross-Country Data. Policy Research Working Paper, 1998, 2015, pp.46. ⟨hal-03208101⟩
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