Politiques éducatives et expériences scolaires des jeunes trans au Québec et en France : un panorama - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Genre, sexualité & société Année : 2018

Politiques éducatives et expériences scolaires des jeunes trans au Québec et en France : un panorama

Résumé

Des enquêtes réalisées au Québec et en France rapportent les expériences scolaires des jeunes trans comme particulièrement chaotiques. En dépit d'un portrait de la situation similaire, la France et le Québec présentent toutefois des contextes scolaires différents pour les élèves trans. Cet article comparatif interroge l'existence de politiques éducatives visant à réduire et à prévenir la transphobie au collège et au lycée, ainsi qu'à promouvoir la sécurité et le bien-être des élèves trans. Au Québec, malgré la légitimité accordée depuis le début des années 2000 à la lutte contre l'homophobie, la scolarité des jeunes trans ne fait que depuis peu l'objet de stratégies spécifiques. En France, on constate une impossibilité à parler du sujet transidentitaire et un report sur la notion d'égalité filles-garçons qui efface ces problématiques. Seuls des efforts concertés de la part des instances politiques et éducatives, doublés d'une volonté réelle de se confronter aux questions de genre, peuvent ébranler l'hétéronormativité des milieux scolaires français comme québécois.

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hal-03224014, version 1 (11-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03224014 , version 1

Citer

Gabrielle Richard, Arnaud Alessandrin. Politiques éducatives et expériences scolaires des jeunes trans au Québec et en France : un panorama. Genre, sexualité & société, 2018. ⟨hal-03224014⟩

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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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