Savoirs expérientiels et approches compétences en santé : de la narration du vécu aux actes de catégorisation - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Éducation permanente Année : 2019

Savoirs expérientiels et approches compétences en santé : de la narration du vécu aux actes de catégorisation

Résumé

Le terrain à partir duquel s’acquiert les savoirs expérientiels en santé comporte un relief expérientiel particulier : vécu du corps, épreuve du pâtir, dégradation de l’agentivité, extension du domaine des dépendances… Confronté à ces épreuves, le patient doit avant tout survivre et apprendre à vivre avec la maladie. Les savoirs acquis au cours de ces moments de vulnérabilité existentielle ne peuvent trouver leur voie d’expression et de formalisation que dans l’après-coup. Ces processus relatifs à l’expression du vécu et à la formalisation des savoirs expérientiels sont examinés dans le cadre d’une recherche-action auprès d’adultes qui font au quotidien l’expérience des effets d’une maladie chronique : la sclérose en plaques. La mise au jour de ces processus permet ainsi d’interroger la pertinence des approches compétences en santé.
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Dates et versions

hal-03245620, version 1 (10-09-2022)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification - CC BY 4.0

Identifiants

Citer

Hervé Breton, Camila Alves Aloisio. Savoirs expérientiels et approches compétences en santé : de la narration du vécu aux actes de catégorisation. Éducation permanente, 2019, Quelle reconnaissance des compétences transversales ?, 218, pp.173-180. ⟨10.3917/edpe.218.0173⟩. ⟨hal-03245620⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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