Affordance de Twitter pour les usages socio-professionnels par les enseignants - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

Affordance of Twitter for socio-professional uses by teachers

Affordance de Twitter pour les usages socio-professionnels par les enseignants

Résumé

Although social media networks were not originally created for educational purposes, they are of interest to the world of education. The environments provided by social media such as Facebook and Twitter are becoming important in the daily life of teachers. Given this reality, it seems important to look at the specific characteristics of those tools in order to better understand them and explore their potential in the professional use of teachers. In this sense, this study examines how the affordances of Twitter are used by teachers for professional purposes and how they know the different features of Twitter. The concept of affordance provides a way to study and understand the relationships between Twitter and their users. We based our study on both qualitative and quantitative analyses. Our research sample consisted of elementary, middle school, high school, and college teachers who used Twitter for professional purposes. Twitter is a social media tool that allows building a socio-professional network between people who practice in the same professional group. Teachers take advantage of the possibilities of exchange, information sharing, mutual support and collaboration. Besides, this study is a continuation of our previous work on the affordance of social networks. In our previous studies (ASI-9 and ASI-10), we have discussed the impact of social network affordances in teaching.
Bien que les réseaux sociaux n'aient pas été créés initialement à des fins éducatives, ils suscitent un intérêt pour le monde de l’éducation. Les environnements fournis par des réseaux sociaux tels que Facebook et Twitter prennent une importance dans le quotidien des enseignants. Compte tenu de cette réalité, il semble important de se pencher sur les caractéristiques propres de ces outils afin de mieux les comprendre et d’explorer leur potentiel dans l’usage socioprofessionnel des enseignants. En ce sens, cette étude examine comment les affordances de Twitter sont utilisées par les enseignants à des fins professionnelles et comment ceux-ci connaissent les différents éléments de Twitter. Le concept d’affordance permet d’étudier et de comprendre les relations entre Twitter et ses utilisateurs. Nous avons appuyé notre étude sur les analyses qualitatives et quantitatives. Notre échantillon de recherche se compose des enseignants de l’école primaire, du collège, du lycée et aussi de l’enseignement supérieur, ayant utilisé Twitter à des fins professionnelles. Twitter est un outil de réseaux sociaux qui permet de construire un réseau socioprofessionnel entre des personnes qui exercent dans un même groupe professionnel. Les enseignants peuvent profiter de possibilités d’échange, de partage d’information, d’entraide et mettre en œuvre des activités de collaboration. Nous rappelons que cette étude s'inscrit dans la continuité de nos précédents travaux sur l'affordance des réseaux sociaux. Dans ces études précédentes (ASI-9 et ASI-10), nous avons étudié l'impact des affordances de réseaux sociaux dans l’enseignement.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03424408 , version 1 (10-11-2021)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03424408 , version 1

Citer

Tolga Tekin, Jean-Claude Régnier. Affordance de Twitter pour les usages socio-professionnels par les enseignants. Jean-Claude Régnier; Régis Gras; Antoine Bodin; Raphael Couturier. Analyse statistique implicative Analyses quali-quantitatives des liens orientés entre variables et/ou groupes de variables, Université de Bourgogne- Franche Comté, pp.361-375, 2021, Imprimé : 978-2-9562045-5-8; Numérique: 978-2-9562045-4-1. ⟨hal-03424408⟩
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