L’institut universitaire de technologie français au prisme de l’innovation pédagogique et de l’enseignement à distance en temps de pandémie
Résumé
Notre recherche interroge le caractère innovant des dispositifs pédagogiques mis en œuvre en France pendant la première période de confinement dans le contexte des instituts universitaires de technologie français. Face à l’injonction d’assurer un enseignement à distance de crise en mars 2020, comment les enseignants d’IUT ont-ils adapté leurs pratiques avec le numérique ? Sont-elles réellement innovantes ? L’utilisation contrainte et forcée des outils numériques a-t-elle réellement modifié les manières d’enseigner ? Une enquête outillée d’un questionnaire a permis de recueillir 61 réponses d’enseignants d’un IUT du sud de la France. Nos résultats révèlent une recréation à distance des pratiques pédagogiques du présentiel, l’utilisation de nouvelles ressources numériques et des relations pédagogiques aux étudiants modifiées, y compris en matière d’évaluation.