Les interactions orales en classe de fle : Quand des facteurs affectifs entrent en jeu.
Résumé
Nous abordons dans cet article la question des difficultés à prendre la parole lors des interactions orales en classe de français langue étrangère. En nous appuyant sur la psychologie de l’apprentissage et les approches communicationnelles et interactionnelles, nous mettons l’accent sur certains paramètres d’ordre affectif susceptibles d’inhiber la prise de parole chez des lycéens, à savoir le manque de motivation et l’anxiété. En effet, l’analyse d’un questionnaire adressé aux élèves et les séances d’observation effectuées a permis de vérifier nos hypothèses de départ. Nous présenterons à la fin unn aperçu sur les résultats obtenus.