La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Repères : recherches en didactique du français langue maternelle Année : 2019

Microsequences: a way of improving literary reading and writing skills in primary school

La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire

Résumé

Cet article se propose de présenter un modèle d’enseignement peu habituel et non conventionnel de la littérature, expérimenté en début d’élémentaire. Le principe intitulé micro-séquence consiste à élaborer des séquences didactiques très brèves qui favorisent l’entrée des élèves dans les albums, grâce à une problématique bien circonscrite. La progression instaurée entre les micro-séquences vise à développer des compétences de plus en plus affirmées chez les élèves du point de vue de la lecture et de l’écriture littéraires.
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Dates et versions

hal-03705903, version 1 (27-06-2022)

Identifiants

Citer

Sonia Castagnet-Caignec. La micro-séquence : un dispositif pour faire progresser les compétences en lecture-écriture littéraires au primaire. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 2019, La lecture et l’écriture littéraires à l’école à l’aide de l’album jeunesse : quelle progression ?, 59, pp.71-89. ⟨10.4000/reperes.2036⟩. ⟨hal-03705903⟩
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Dernière date de mise à jour le 07/04/2024
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