Comment enseigner le sentiment européen en classe de collège et lycée ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Bulletin de liaison des membres de la Société de Géographie Année : 2009

Wie vermittelt man das europäische Gefühl in der Mittel- und Oberstufe?

How to teach the European feeling in middle school and high school class?

¿Cómo enseñar el sentimiento europeo en la clase de secundaria y preparatoria?

Comment enseigner le sentiment européen en classe de collège et lycée ?

Come insegnare il sentimento europeo nelle scuole medie e superiori?

Résumé

Gibt es eine europäische Dimension der französischen Programme, die durch eine Unterrichtspraxis vermittelt wird, die mit einer Vielfalt von Ansätzen und pädagogischen Referenzen konfrontiert ist? Die Aufnahme des Wertes Europa in offizielle Texte wird durch das europäische Aufbauwerk und Verträge wie den von Maastricht 1992 oder die Einführung des Euro immer dringlicher. Wir müssen von einer Beobachtung ausgehen, nämlich den Bezügen zu Europa, und dann die beiden Höhepunkte des Europaunterrichts mit den Erdkundeprogrammen im 4. und 1. Jahr analysieren, um Wege und Initiativen vorzuschlagen, die in Betracht gezogen werden sollten, insbesondere in Bezug auf die ECJS in der Oberstufe.
Is there a european dimension of French programs relayed by a professor practice faces at a variety of approaches and reference materials? The inclusion of the value in official texts of Europe is becoming increasingly urgent because of the European treaties such as Maastricht and 1992 or the introduction of the Euro. It must be from a statement, the references to Europe and then analyze the two highlights of the teaching of Europe with the programs of Geography and the fourth first to suggest ways and initiatives to consider including ECJS in the school.
¿Existe una dimensión europea de los programas de francés transmitida por una práctica docente confrontada con una diversidad de enfoques y referencias pedagógicas? La inclusión del valor de Europa en los textos oficiales es cada vez más apremiante debido a la construcción europea y tratados como el de Maastricht de 1992 o la introducción del Euro. Debemos partir de una observación, la de las referencias a Europa, para luego analizar los dos hitos de la enseñanza de Europa con los programas de geografía de 4° y 1° año, para proponer caminos e iniciativas a considerar, especialmente sobre el ECJS en bachillerato.
Existe-t-il une dimension européenne des programmes français relayée par une pratique professorale confrontée à une diversité des approches et des références pédagogiques ? L’inscription de la valeur Europe dans les textes officiels se fait de plus en plus pressante du fait de la construction européenne et des traités comme celui de Maastricht 1992 ou la mise en circulation de l’Euro. Il faut partir d’un constat, celui des références à l’Europe, puis analyser les deux temps forts de l’enseignement de l’Europe avec les programmes de géographie de 4ème et 1ère, afin de proposer des pistes et des initiatives à envisager notamment sur l’ECJS en lycée.
Esiste una dimensione europea dei programmi francesi trasmessi da una pratica didattica confrontata con una diversità di approcci e riferimenti pedagogici? L'inclusione del valore dell'Europa nei testi ufficiali sta diventando sempre più pressante a causa della costruzione europea e di trattati come quello di Maastricht 1992 o l'introduzione dell'Euro. Bisogna partire da un'osservazione, quella dei riferimenti all'Europa, per poi analizzare i due momenti salienti dell'insegnamento dell'Europa con i programmi di geografia del 4° e 1° anno, per proporre strade e iniziative da considerare, soprattutto sull'ECJS nelle scuole superiori.
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Citer

P. Ballester. Comment enseigner le sentiment européen en classe de collège et lycée ? : L’enseignement de la géographie de l’Europe et du fait européen dans les classes du secondaire en France : entre diversité des références et difficulté de conceptualisation. Bulletin de liaison des membres de la Société de Géographie, 2009, L'identité de l'Europe, 1533, pp.166-178. ⟨hal-03714780⟩
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