L’arbre qui cache la forêt: Incidence de la lecture préalable d’un texte français sur la compréhension d’un texte anglais - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Les Après-midi de LAIRDIL Année : 1996

The tree that hides the forest: Impact of prior reading of a French text on the comprehension of an English text

L’arbre qui cache la forêt: Incidence de la lecture préalable d’un texte français sur la compréhension d’un texte anglais

Résumé

The use of L1 in the language classroom is often considered taboo. However, transfer from L1 to L2 is frequent and often automatic at different levels: phonetic/phonological, syntactic, morphological, lexical, discursive. It is not really reasonable to seem to ignore the fact that students, left to their own devices, communicate in French; L1 can help in understanding and expressing L2; the insistence on personal learning strategies, the focus on the learner, implies that recourse to L1 is considered as one strategy among others. An experience of pre-reading in the Lansad sector at the university of a text in French before tackling the English text shows that transfer can be considered in a positive way, in terms of possible help and contribution, and that it would be a pity to do without the resource that is the L1 to facilitate the learning of the L2.
L’emploi de la L1 en classe de langues est souvent considérée comme tabou. Or, le transfert de L1 à L2 est fréquent et souvent automatique à différents niveaux: phonétique/phonologique, syntaxique, morphologique, lexical, discursif. Il n’est pas vraiment raisonnable de sembler ignorer que les élèves, livrées à elles-mêmes, communiquent en français; la L1 peut apporter une aide dans la compréhension et l’expression de la L2; l’insistance sur les stratégies personnelles d’apprentissage, la centration sur l’apprenant, impliquent que le recours à la L1 soit considéré comme une stratégie parmi d’autres. Une expérience de lecture préalable dans le secteur Lansad à l'université d'un d'un texte en français avant d'aborder le texte anglais montre que l'on peut considérer le transfert de façon positive, en termes d’aide, d’apport possibles et qu'il serait dommage de se passer de la ressource qu'est la L1 pour faciliter l'apprentissage de la L2.
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Dates et versions

hal-03752483 , version 1 (16-08-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03752483 , version 1

Citer

Nicole Décuré. L’arbre qui cache la forêt: Incidence de la lecture préalable d’un texte français sur la compréhension d’un texte anglais. Les Après-midi de LAIRDIL, 1996. ⟨hal-03752483⟩
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