Les genres scolaires comme corpus, construction d'une problématique - HAL Accéder directement au contenu
Chapitre d'ouvrage Année : 2007

Les genres scolaires comme corpus, construction d'une problématique

Résumé

Loin de toute démarche typologique a priori, l'article pose la question de la constitution de productions concrètes en corpus analysables et descriptibles comme un problème central pour toute réflexion générique. Partant du présupposé que ce sont les productions verbales qui façonnent les genres et non les genres qui modélisent les productions concrètes, l'article se centre sur les genres écrits produits à l'école. Ce sont des objets langagiers doubles, à la fois outils à apprendre et outils d'apprentissage (Schneuwly). Ils relèvent à ce titre d'un ensemble de normes langagières et linguistiques et de pratiques ancrées dans un contexte. L'article propose trois axes dont la validité s'appuie sur une série de descripteurs, qui permettraient de mettre en relation ces caractéristiques et de légitimer la constitution de corpus génériques.
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Dates et versions

halshs-00162627, version 1 (15-07-2007)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00162627 , version 1

Citer

Catherine Boré. Les genres scolaires comme corpus, construction d'une problématique. Catherine Boré. "Construire et exploiter des corpus de genres scolaires", 10, Presses Universitaires de Namur (Belgique), pp.41-55, 2007, Diptyque. ⟨halshs-00162627⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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