La fonction « statistiques » de Tropes : une aide au diagnostic de la cohésion textuelle
Résumé
On étudiera en quoi genres scolaires lus et produits diffèrent sur le plan de la cohésion et plus particulièrement de l'emploi des connecteurs, en prenant l'exemple d'un texte narratif lu en classe de 6e et à partir duquel plusieurs travaux d'écriture sont proposés, alternant avec des interventions didactiques sur la cohésion textuelle.
On mettra ces différences en relation avec les modes discursifs dominants dans les textes lus et produits et l'on s'attachera à montrer que la fonction « statistiques » du logiciel Tropes peut fournir un indicateur de la maîtrise de la cohésion textuelle, par la combinaison de plusieurs informations (baisse du taux de connecteurs additifs et hausse des autres connecteurs)
On mettra ces différences en relation avec les modes discursifs dominants dans les textes lus et produits et l'on s'attachera à montrer que la fonction « statistiques » du logiciel Tropes peut fournir un indicateur de la maîtrise de la cohésion textuelle, par la combinaison de plusieurs informations (baisse du taux de connecteurs additifs et hausse des autres connecteurs)