L'ENSEIGNEMENT PUBLIC COMME ESPACE DE REVENDICATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE EN FRANCE - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Journal des anthropologues Année : 2008

L'ENSEIGNEMENT PUBLIC COMME ESPACE DE REVENDICATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE EN FRANCE

Résumé

This article approaches the question of the demands placed simultaneously on the school environment by pupils and by Islamic Association activists, by putting into perspective the field-work of both authors. In both cases it is neither about questioning of the functionality of the school as a public institution, nor of its socialising role. Pupils and Islamic activists focus on the expectations, disappointments, and frustrations that show the scale of the stake in a good schooling as is illustrated by the centralisation of remedial courses in activities organised by associations. What emerges from it is that the modalities of individual demands, compared to the collective ones, are forced to take into account the admissibility of these in the public arena. This transition is moreover, strongly influenced by gender relations.
Cet article aborde la question des revendications portées dans l'espace scolaire à la fois par des élèves et par des militants associatifs musulmans par la mise en perspective de des terrains de recherche des deux auteurs. Dans chacun des cas il ne s'agit ni d'une remise en cause du fonctionnement de l'école en tant qu'institution publique, ni de son rôle socialisateur. Les élèves et les militants musulmans mettent en avant des espérances, déceptions, frustrations qui témoignent de l'ampleur de l'enjeu d'une bonne scolarité comme le montre la centralité du soutien scolaire dans les activités mises en place par les associations.
Il en ressort que les modalités par lesquelles s'effectue le passage des demandes individuelles aux revendications collectives les contraints à tenir compte de la recevabilité de celles-ci dans l'espace public. Ce passage est en outre fortement influencé par les rapports sociaux de sexe.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-00291426 , version 1 (27-06-2008)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00291426 , version 1

Citer

Simona Tersigni, Marie Lejeune. L'ENSEIGNEMENT PUBLIC COMME ESPACE DE REVENDICATION INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE EN FRANCE : L'AUTOCHTONIE PAR L'ISLAM. Journal des anthropologues, 2008, 100, pp.49-73. ⟨halshs-00291426⟩
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