Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2009

Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation

Catherine Le Cunff
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 838279

Résumé

Littératie (ou illettrisme) est davantage une manière de désigner une problématique qu'un concept scientifique stabilisé. Des savoirs se construisent dans la sphère scientifique et en pédagogie qui permettent des approches souvent efficaces. Cependant d'autres savoirs et d'autres pratiques font perdurer l'échec et l'exclusion éventuelle des publics concernés. Il faut interroger le cadre de ces réflexions pour tenter d'éclairer les choix en prévention comme en remédiation et éviter la stigmatisation des publics en échec scolaire. Il s'agit surtout de s'interroger sur l'origine des discours tenus et de la résistance identitaire à l'inclusion recherchée. Les outils et méthodes performants ne suffisent pas : il faut aussi examiner le rapport de l'école à la différence.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-00358013 , version 1 (02-02-2009)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-00358013 , version 1

Citer

Catherine Le Cunff. Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation. Quel cadre de réflexion pour une pédagogie en littératie : prévention et remédiation, May 2009, Ottawa, Canada. ⟨halshs-00358013⟩
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