Configuration d'activité collective et processus d'apprentissage lors de travaux pratiques - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Carrefours de l'éducation Année : 2014

Configuration d'activité collective et processus d'apprentissage lors de travaux pratiques

Résumé

the topic of this article is the study of collective activity during pratical work in a vocational school.Its purpose, in focusing on "activity", is to describe the different types of interactions that occur between pupils and teacher in order to identify their role in maintaining the efficacy of the activity and of the learning processes. Reconstructing the organisation and meaning of the activity has brought to light typical ways in which collective activity gets structured, which organise pupils' long-term investment in the activity open up learning opportunites. Close analysis of an exemplary cas showing the process of coordination and adjustment demonstrates the way in which teachers exploit the emergence of production mistakes in order to incite the students to build new knowledge that can be put into practice during production processes, and in order to enlarge their understanding of their theoretical knowledge. The article discusses the link between the way activity is structured and a shared culture, the relationship between production activities and building activities, and the specificities of the dispositions of teachers engaging in the transmission of pratical work.
Cet article est consacré à l'étude de l'activité collective lors de travaux pratiques en lycée professionnel. En s'inscrivant dans une approche orientée " activité ", l'objectif de l'étude est de décrire les formes d'interactions entre les élèves et l'enseignant en classe afin d'identifier leurs incidences sur le maintien d'une activité collective viable et les processus d'apprentissage. La reconstruction de l'organisation et de la signification de l'activité a mis en évidence des formes typiques de configuration d'activité collective qui participent à l'investissement durable des élèves et offrent des opportunités en termes d'apprentissage. Une analyse fine d'un cas exemplaire de processus de coordinations et d'ajustements montre comment les enseignants exploitent l'émergence des erreurs de production pour inciter les élèves à construire de nouvelles connaissances pour l'action et à étendre la signification de savoirs théoriques. La dernière partie de l'article discute la relation entre configuration d'activité et culture commune, la relation entre activité productive et activité constructive, et la spécificité de la disposition des enseignants à enseigner en travaux pratiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-01068008 , version 1 (24-09-2014)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01068008 , version 1

Citer

Jérôme Guérin. Configuration d'activité collective et processus d'apprentissage lors de travaux pratiques. Carrefours de l'éducation, 2014, 35, pp.179-195. ⟨halshs-01068008⟩
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