Construction de l'expérience et émancipation d'enseignants novices d'éducation physique - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle Année : 2013

Construction de l'expérience et émancipation d'enseignants novices d'éducation physique

Résumé

This paper examines the question about pre-service teacher professional learning in vocational video training. Drawing on a semiological framework based on course-of-action theory, this study analyses how artefacts and interacting in the device help the pre-service teacher to build news means and to transform their activity in classroom. The results show the individual and collective phenomenon who have participated at the construction of experience and the emergence of process of emancipation in vocational training and in classroom.
Cet article aborde la question de l'apprentissage en formation professionnelle initiale d'enseignants novices dans un dispositif de vidéoformation. Le cadre théorique et méthodologique du cours d'action est mobilisé pour analyser comment se transforme l'activité d'apprentis dans le cadre de leurs interactions avec les autres sujets et l'usage des artefacts du dispositif de formation. L'analyse des résultats met en évidence les phénomènes de l'activité individuelle et collective qui participent à la construction de l'expérience et l'émergence de processus d'émancipation en formation et en classe.

Domaines

Education
Loading...
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-01068030, version 1 (24-09-2014)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01068030 , version 1

Citer

Jérôme Guérin. Construction de l'expérience et émancipation d'enseignants novices d'éducation physique. Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 2013, 12, pp.51-78. ⟨halshs-01068030⟩
209 Consultations
0 Téléchargements
Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
comment ces indicateurs sont-ils produits

Partager

Gmail Facebook Twitter LinkedIn Plus