Mixed Methods in education research: towards a reflexive use
Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo
Résumé
This article aims to contribute to the reflexive use of the mixed methods, i.e. methods that combine in the same research the quantitative and qualitative aspects in order to conduct the empirical phase.
After describing their general characteristics and main criticisms, we will present the minimum elements that we believe should be made explicit when mixed methods are used, in order to ensure an epistemological surveillance and investigative coherence. Finally, an illustration will be presented of the operationalization and implementation of mixed methods in the case of a study dealing with emerging professional difficulties encountered daily by vocational teachers in the agricultural sector.
Este artículo pretende contribuir al uso reflexivo de los métodos mixtos, es decir aquellos métodos que combinan en una misma investigación las miradas cuantitativas y cualitativas en vistas de la realización de la fase empírica del estudio. Luego de describir sus características generales y sus principales críticas, se presentan los elementos mínimos que consideramos deberían ser explicitados cuando se emplean los métodos mixtos, con la finalidad de asegurar una vigilancia investigativa y una coherencia epistemológica. Posteriormente, se presenta una ilustración de la operacionalización y aplicación de los métodos mixtos en el caso de una investigación en educación que aborda las dificultades profesionales emergentes en el trabajo cotidiano de los profesores de especialidades agropecuarias.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)