Les pratiques d'enseignement différenciées et inclusives en SEGPA : enjeux, bénéfices et limites - HAL Accéder directement au contenu
Article dans une revue La revue du CERFOP Année : 2017

Les pratiques d'enseignement différenciées et inclusives en SEGPA : enjeux, bénéfices et limites

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Dates et versions

halshs-01619804, version 1 (19-10-2017)

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  • HAL Id : halshs-01619804 , version 1

Citer

Thierry Troncin. Les pratiques d'enseignement différenciées et inclusives en SEGPA : enjeux, bénéfices et limites. La revue du CERFOP, 2017, 32, pp.47-56. ⟨halshs-01619804⟩
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Dernière date de mise à jour le 20/04/2024
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