Les patients formateurs, ou comment faire l’expérience de la coopération ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2017

Les patients formateurs, ou comment faire l’expérience de la coopération ?

Résumé

De plus en plus, des patients deviennent acteurs de l’enseignement en médecine et prennent place comme partenaires de la formation des professionnel·les. À la question de savoir ce que de tels patient·es formateur·es peuvent apporter de spécifique et d’intéressant à la formation médicale, l’une des réponses courantes est que les patient·es peuvent partager des « savoirs expérientiels ». Le problème, avec cette expression de savoirs expérientiels, c’est qu’elle laisse croire qu’il y aurait, du côté des autres formateurs, des savoirs « non-expérientiels ». Or, si l’on emprunte la voie pragmatiste, et en particulier celle ouverte par William James, on ne saurait rien savoir, ni donc enseigner, qui ne puisse faire effectivement l’objet d’expériences. Dans cette perspective, les scientifiques, experts, spécialistes enseignent eux aussi des savoirs « expérientiels », même si évidemment ce n’est pas sous cette bannière qu’ils défendent leur légitimité à intervenir. On développera donc l’hypothèse suivante : ce qu’il y a de vraiment particulier avec les patients formateurs, ce n’est pas une sorte de savoirs qui leur serait spécifique, mais c’est l’accès qu’ils donnent aux différentes façons à travers lesquelles des expériences instructives se construisent. Ainsi, au sein d’un collectif de malades, le choix est fait de susciter et d’élaborer des témoignages « permettant à leur auteur comme à leur lecteur une prise dynamique sur une situation ou un problème » (Hermant and Solhdju, 2015, p. 70). Ou encore, dans le cadre des facultés de médecine, il s’agit de susciter des situations permettant aux protagonistes d’échanger des expériences porteuses de ressources pour apprendre. Je présenterai ainsi une démarche pédagogique donnant l’occasion à des étudiant·es d’aller rencontrer des patient·es et de réfléchir ensemble à des expériences qui d'ailleurs ne sont pas indépendantes les unes des autres : celles de devenir malade et celles de devenir soignant.
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-01638151 , version 1 (19-11-2017)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-01638151 , version 1

Citer

Nicolas Lechopier. Les patients formateurs, ou comment faire l’expérience de la coopération ? . Les humanités médicales : terrains et enjeux de la recherche et de l’enseignement, Collège des humanités médicales. Enseignant·e·s de sciences humaines et sociales en santé, Jun 2017, strasbourg, France. ⟨halshs-01638151⟩
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