Enseignement de l'oral dans deux écoles franco-américaines de l'AEFE : comparaison des langues et translanguaging - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2019

Enseignement de l'oral dans deux écoles franco-américaines de l'AEFE : comparaison des langues et translanguaging

Evelyne Delabarre
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 830595
Véronique Miguel Addisu

Résumé

La didactique du plurilinguisme s’intéresse, entre autre, à l’usage des répertoires pluriels des élèves en vue de favoriser les apprentissages dans la langue de scolarisation (Candelier et Castellotti, 2013), mais on connait peu les mises en œuvre et modalités au sein des établissements français de l’AEFE. Nous étudierons à cet effet deux séances de classe portant sur l’enseignement d’expressions idiomatiques en français dans deux établissements de l’AEFE aux USA (CM2). Chaque enseignant est français, il a été sensibilisé à l’importance de la prise en compte du plurilinguisme des élèves dans l’enseignement de la langue de scolarisation. Chacun, ce jour-là, a choisi d’enseigner des expressions idiomatiques en français pour développer les compétences orales des élèves. Dans chaque classe, les élèves sont actifs, ils interagissent entre eux en français et en anglais. Mais les traitements didactiques diffèrent. Dans une classe, l’accent est mis sur la comparaison des langues et l’enseignant intervient uniquement en français. Dans l’autre classe, l’accent est mis sur les interactions entre pairs et l’enseignant interagit dans les deux langues avec ses élèves. Après avoir présenté les contextes scolaires et les biographies langagières des enseignants et des élèves, nous analyserons ces deux séances d’un double point de vue : celui des élèves et celui des enseignants. Nous croiserons une analyse interactionnelle des paroles des élèves (Cicurel, 2011) et une analyse des types d’étayage de chaque enseignant. Nous discuterons des différences entre ces deux conduites langagières corrélées aux contextes sociolinguistiques de ces deux établissements, entre comparaison des langues et translanguaging (Vogel et Garcia, 2017). Nous en tirerons des perspectives pour une didactique contextualisée de l’oral en situation exolingue (Coste, 2010 ; Gagnon, De Pietro, Fischer, 2017).
Fichier non déposé

Dates et versions

halshs-02360863 , version 1 (13-11-2019)

Identifiants

  • HAL Id : halshs-02360863 , version 1

Citer

Evelyne Delabarre, Véronique Miguel Addisu. Enseignement de l'oral dans deux écoles franco-américaines de l'AEFE : comparaison des langues et translanguaging. Enseignement du Français Parlé colloque international, Université de Rouen., Oct 2019, Rouen, France. ⟨halshs-02360863⟩
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