Le forum de lecteurs, un espace de formation des professeurs?
Résumé
L’article interroge les déplacements réflexifs éventuellement provoqués chez
des professeurs par des situations d’échanges en forums lors de stages de
formation continue en France. Sont remises en question les évolutions des
représentations ainsi que les attitudes. Il s’agit de comprendre si les mises en
situation préparent à l’élaboration de gestes didactiques spécifiques aux
enseignements littéraires hybrides. Le cadre théorique associe des travaux de
didacticiens sur les usages du numérique dans l’enseignement de la littérature
à la notion de tutorat hybride. Les analyses des billets échangés par les
enseignants, des transcriptions de leurs échanges synchrones et des retours
métaréflexifs sur les expérimentations informent sur des prises de conscience.
L’étude montre également quelles interrogations et inquiétudes sont liées aux
usages scolaires de forums de lecteurs.
The article examines the reflexive displacements caused by situations of exchanges in forums
of teacher during training courses in France. The evolution of representations and attitudes are
questioned. We want to understand whether context prepare the development of didactic
gestures specific to hybrid literary teachings. The theoretical framework combines didactic
research about digital technology in literature teaching with the notion of hybrid
tutoring. Analyses of the notes exchanged by teachers, transcripts of their synchronous
exchanges and metareflexive feedbacks on the experiments allow an understanding of some
awareness. The study also shows which questions and concerns are related to the school usage
of reader forums.