Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE Année : 2021

Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés

Résumé

The French higher education system is characterized by a dual system -universities and “elite schools”- which is at the root of many inequalities that politics try to fight against. Since the 1980s, equal opportunities were at the heart of all educational reforms and the fight against inequalities became the priority whether they are gendered, geographical, social or cultural. Starting from this point, the aim of this work is to analyze the effects of the various reforms on the evolution of the inequalities of access to higher education especially with regard to prestigious courses. We use a multinomial logistic regression to compare the Cereq database Generation 1998 and 2013 focusing on four vectors of inequalities: gender, social, cultural and geographical inequalities. Our results show that in spite of a reduction of some inequalities, access to various areas of higher education and more particularly access to prestigious and selective training courses, remains affected by inequalities, in particular by gender and social inequalities.
La dualité du système d’enseignement supérieur français -universités et grandes écoles-implique de nombreuses inégalités que s’efforcent de combattre les politiques. Depuis le début des années 1980, l’égalité des chances est au cœur de toutes les réformes éducatives et la priorité est donnée à la lutte contre les inégalités qu’elles soient de genre, sociales, culturelles ou géographiques. Partant de là, l’objectif de ce travail est d’analyser les effets de ces diverses réformes sur l’évolution des inégalités d’accès à l’enseignement supérieur, notamment l’accès aux formations prestigieuses. On estime une régression logistique multinomiale pour comparer les bases Génération 1998 et 2013 du Céreq en se focalisant sur quatre vecteurs d’inégalités : genre, origines culturelle, géographique et sociale. Nos résultats montrent que malgré la réduction de certaines inégalités, l’accès aux diverses orientations de l’enseignement supérieur et notamment l’accès aux formations prestigieuses, demeure très marqué par les inégalités, notamment de genre et sociales.
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Dates et versions

halshs-03367672 , version 1 (07-10-2021)

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Citer

Magali Jaoul-Grammare. Les inégalités d’accès dans l’enseignement supérieur français depuis 1998 : beaucoup de réformes pour des résultats mitigés. Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2021, 58, pp.18. ⟨10.4000/edso.13167⟩. ⟨halshs-03367672⟩
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