Autonomie individuelle, prudence et autorité : trois enjeux pour l’enseignement supérieur au XXIe siècle. Une brève étude de philosophie politique de l’éducation à visée prospective. - Archive ouverte HAL Access content directly
Journal Articles La Recherche en Education Year : 2021

Autonomie individuelle, prudence et autorité : trois enjeux pour l’enseignement supérieur au XXIe siècle. Une brève étude de philosophie politique de l’éducation à visée prospective.

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Abstract

This article considers what thinking about higher education might look like in the perspective of a fully inclusive society of individuals in the 21st century. We mobilise the resources of political philosophy of education serving this prospective ambition. We focus our analysis on three key concepts: individual autonomy, prudence and authority. Thus, we suggest a new understanding of the posture of teaching authority, understanding it first of all as a posture of service. It must indeed allow the trained students to develop their prudential abilities in a changing and problematic world. This also involves the social role of the University.
Cet article envisage ce que pourrait être une pensée de l’enseignement supérieur à l’horizon d’une société des individus pleinement inclusive au XXIème siècle. Nous mobilisons les ressources de la philosophie politique de l’éducation au service de cette ambition prospective. Nous centrons notre analyse sur trois concepts-clés: l’autonomie individuelle, la prudence, l’autorité. Ainsi, nous y suggérons une ressaisie de la posture d’autorité enseignante en la comprenantavant tout comme une posture de service. Elle doit en effet permettre aux étudiant.e.s formé.e.s de développer leurs capabilités prudentiellesdans un monde mouvant et problématique. Cela engage aussi le rôle social de l’Université.
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Dates and versions

halshs-03506178 , version 1 (01-01-2022)

Identifiers

  • HAL Id : halshs-03506178 , version 1

Cite

Camille Roelens. Autonomie individuelle, prudence et autorité : trois enjeux pour l’enseignement supérieur au XXIe siècle. Une brève étude de philosophie politique de l’éducation à visée prospective.. La Recherche en Education, 2021, 24, En ligne : https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/larecherche/article/view/10301/7586. ⟨halshs-03506178⟩
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