Quitter, écourter, prolonger l’école. Les déterminants du projet scolaire au collège - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue L'Orientation scolaire et professionnelle Année : 2004

Leaving school: Leaving early and staying on. Personal school project decisions during secondary school

Quitter, écourter, prolonger l’école. Les déterminants du projet scolaire au collège

Résumé

This article analyses characteristics of personal school project of all secondary school pupils in a town near Bordeaux, France. The study involved evaluating the effect of certain determining factors when choosing school options (short or long school attendance) or the desire to leave school. As we expected, the personal school project identified were less to a result of free choice on the part of the pupil but due more to intervening social variables. We nevertheless established that effects of the notation concerning the pupil’s subjectivity and consequently of the school options, are significant.
Cet article analyse les caractéristiques du projet scolaire de l’ensemble des collégiens d’une commune proche de l’agglomération bordelaise. Il s’agit de mesurer l’impact des facteurs intervenant dans l’élaboration du projet scolaire (court ou long) ou dans le souhait d’arrêter l’école. Si, comme on pouvait s’y attendre, le projet scolaire ressortit moins à un choix libre de l’élève qu’à l’intervention de variables sociales, on constate néanmoins que les effets de la notation sur la subjectivité de l’élève sont importants.
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Dates et versions

halshs-03657665 , version 1 (03-05-2022)

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Citer

Joël Zaffran. Quitter, écourter, prolonger l’école. Les déterminants du projet scolaire au collège. L'Orientation scolaire et professionnelle, 2004, 33 (1), pp.125-140. ⟨10.4000/osp.2247⟩. ⟨halshs-03657665⟩

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