Entre auteurs scientifiques et acteurs stratèges du monde éducatif, quelle mise en discours de l’innovation par le confinement ? - HAL-SHS - Sciences de l'Homme et de la Société Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Between scientific authors and strategic actors in the educational world, which discourse of innovation through containment ?

Entre auteurs scientifiques et acteurs stratèges du monde éducatif, quelle mise en discours de l’innovation par le confinement ?

Résumé

This proposal deals with communication practices involving contents of the scientific field in actions that do not fall within it. It integrates the question of the stakes discussed around the experiences and perspectives of extension of distance learning following the confinement by the COVID19 pandemic. It is part of the extension of a watch-analysis on the documentation of pedagogical practices necessarily mediated by digital devices. The observation invalidating, at least in quantitative terms on the corpus studied, the hypothesis that these productions should largely shed light on the uses and relations between actors/users and digital devices, led to question the purposes of some of the analyzed objects. Only one has been selected here, considered characteristic of the discrepancies between the convocation of scientific data and the communication of these data. It has been analyzed by an communicational approach to point out transformations of scientific contents mobilized for other discursive functions. Their comparison and coherence has been made by reference to the sociology of the Actor-Network Theory.
Cette proposition porte sur des pratiques communicationnelles engageant des contenus du champ scientifique dans des actions n’en relevant pas. Elle vient intégrer la question des enjeux discutés autour des expériences et perspectives d’extension des enseignements à distance suite au confinement par la pandémie COVID19 et s’inscrit dans le prolongement d’une veille-analyse sur la documentation des pratiques pédagogiques obligatoirement médiatisées alors par dispositifs numériques. Le constat invalidant, au moins en termes quantitatifs sur le corpus étudié, l’ hypothèse que ces productions devaient largement éclairer les usages et les relations entre acteurs / utilisateurs et dispositifs numériques a conduit à interroger les finalités de certains des objets analysés. Un seulement a été sélectionnés ici, estimé caractéristique des écarts entre convocation de données scientifiques et discours par ces données. Il a été analysé dans une approche communicationnelle pour y pointer des mobilisations de contenus scientifiques pour d’autres fonctions opératives. Ce rapprochement et sa mise en cohérence ont été faits par référence à la sociologie de l’acteur réseau.
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Dates et versions

halshs-03973822 , version 1 (16-02-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

  • HAL Id : halshs-03973822 , version 1

Citer

Julien Chamboredon. Entre auteurs scientifiques et acteurs stratèges du monde éducatif, quelle mise en discours de l’innovation par le confinement ?. Ticemed 13. Hybridation des formations : de la continuité à l'innovation pédagogique ?, TICEMED, Oct 2022, Athènes, Grèce. ⟨halshs-03973822⟩
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