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            <abstract xml:lang="de">
              <p>Dieser Bericht untersucht die Geschlechterdynamik innerhalb der landwirtschaftlichen Bildungswege in Frankreich. Diese Aktionsforschung, die zwischen 2022 und 2024 durchgeführt wurde, wurde von der Generaldirektion Bildung und Forschung (DGER) des Ministeriums für Landwirtschaft und Ernährungssouveränität in Auftrag gegeben. Der Schwerpunkt liegt auf der Art und Weise, wie Schülerinnen und Schüler ihre Bildungsorientierungen wählen, in einem Kontext, in dem einige Bereiche weiterhin stark geschlechtsspezifisch geprägt sind, trotz der Bemühungen, Geschlechtervielfalt zu fördern. Die Studie zeigt, dass, obwohl Mädchen nahezu die Hälfte der Studierenden im landwirtschaftlichen Bildungsbereich ausmachen, ihre Verteilung auf die Fachrichtungen sehr ungleich ist. Jungen sind in Bereichen wie Agro-Technik und Landschaftsbau überwiegend vertreten, während Mädchen in Bereichen wie den Dienstleistungen für Menschen und Gebiete (SAPAT) und im Bereich der Pferdezucht dominieren. Die Forscher haben die Faktoren untersucht, die diese Orientierungsentscheidungen beeinflussen, sei es bewusst oder unbewusst, persönlich, familiär oder sozial. Sie haben auch die Rolle von Lehrern und Fachleuten des Agrarsektors bei der Aufrechterhaltung oder Infragestellung dieser Geschlechterungleichheiten analysiert. Der Bericht zielt darauf ab, die Determinanten dieser Entscheidungen zu verstehen und potenzielle Barrieren und Hebel zu identifizieren, um eine größere Geschlechtervielfalt in diesen Bildungswegen zu fördern. Dies umfasst Aufklärungsmaßnahmen für Familien, Schulungen für Lehrkräfte zur Dekonstruktion von Geschlechterstereotypen und Initiativen zur Wertschätzung von Fähigkeiten unabhängig vom Geschlecht.</p>
            </abstract>
            <abstract xml:lang="en">
              <p>This report explores gender dynamics within agricultural education pathways in France. This action research, conducted between 2022 and 2024, was commissioned by the General Directorate of Education and Research (DGER) of the Ministry of Agriculture and Food Sovereignty. It focuses on how students choose their educational orientations in a context where some fields remain heavily gendered, despite efforts to promote gender diversity. The study shows that, although girls make up nearly half of the student body in agricultural education, their distribution across fields is highly uneven. Boys are predominant in fields such as agro-equipment and landscaping, while girls dominate in fields related to services to people and territories (SAPAT) and the equine sector. Researchers investigated the factors influencing these orientation choices, whether conscious or unconscious, personal, familial, or social. They also examined the role of teachers and agricultural sector professionals in either perpetuating or challenging these gender inequalities. The report aims to understand the determinants of these choices and identify potential barriers and levers to encourage greater gender diversity in these pathways. This includes awareness-raising actions for families, training for teachers to deconstruct gender stereotypes, and initiatives to value skills regardless of gender.</p>
            </abstract>
            <abstract xml:lang="es">
              <p>Este informe explora las dinámicas de género en los programas de educación agrícola en Francia. Esta investigación-acción, llevada a cabo entre 2022 y 2024, fue encargada por la Dirección General de Educación e Investigación (DGER) del Ministerio de Agricultura y Soberanía Alimentaria. Se centra en cómo los estudiantes eligen sus orientaciones escolares en un contexto donde algunos programas siguen siendo fuertemente sexuados, a pesar de los esfuerzos por promover la diversidad de género. El estudio muestra que, aunque las niñas representan casi la mitad del alumnado en la educación agrícola, su distribución entre los programas es muy desigual. Los chicos son mayoritarios en campos como el agroequipamiento y el paisajismo, mientras que las chicas dominan en los servicios a las personas y territorios (SAPAT) y en el sector ecuestre. Los investigadores han examinado los factores que influyen en estas elecciones de orientación, ya sean conscientes o inconscientes, personales, familiares o sociales. También han analizado el papel de los docentes y los profesionales del sector agrícola en la perpetuación o cuestionamiento de estas desigualdades de género. El informe busca entender los determinantes de estas elecciones e identificar los obstáculos y palancas potenciales para fomentar una mayor diversidad de género en estos programas. Esto incluye acciones de sensibilización para las familias, formación de los docentes para deconstruir los estereotipos de género e iniciativas destinadas a valorar las habilidades independientemente del género.</p>
            </abstract>
            <abstract xml:lang="fr">
              <p>Ce rapport explore les dynamiques de genre dans les filières de l'enseignement agricole en France. Cette recherche-action, menée entre 2022 et 2024, a été commandée par la Direction générale de l'enseignement et de la recherche (DGER) du ministère de l'Agriculture et de la Souveraineté Alimentaire. Elle se concentre sur la manière dont les élèves choisissent leurs orientations scolaires dans un contexte où certaines filières restent fortement genrées, malgré les efforts pour promouvoir la mixité. L'étude montre que, bien que les filles représentent près de la moitié des effectifs dans l'enseignement agricole, leur répartition dans les filières est très inégale. Les garçons sont majoritaires dans les filières comme l'agroéquipement et l'aménagement paysager, tandis que les filles dominent dans les services aux personnes et aux territoires (SAPAT) et dans la filière équine. Les chercheurs se sont intéressés aux facteurs qui influencent ces choix d'orientation, qu'ils soient conscients ou inconscients, personnels, familiaux ou sociaux. Ils ont également examiné le rôle des enseignants et des professionnels du secteur agricole dans le maintien ou la remise en cause de ces inégalités de genre. Le rapport cherche à comprendre les déterminants de ces choix et à identifier les freins et leviers potentiels pour encourager une plus grande mixité dans ces filières. Cela inclut des actions de sensibilisation auprès des familles, une formation des enseignants pour déconstruire les stéréotypes de genre, et des initiatives visant à valoriser les compétences indépendamment du genre.</p>
            </abstract>
            <abstract xml:lang="it">
              <p>Questo rapporto esplora le dinamiche di genere all'interno dei percorsi di istruzione agricola in Francia. Questa ricerca-azione, condotta tra il 2022 e il 2024, è stata commissionata dalla Direzione Generale dell'Istruzione e della Ricerca (DGER) del Ministero dell'Agricoltura e della Sovranità Alimentare. Il focus è su come gli studenti scelgono le loro orientazioni scolastiche in un contesto dove alcuni settori rimangono fortemente sessisti, nonostante gli sforzi per promuovere la diversità di genere. Lo studio mostra che, sebbene le ragazze rappresentino quasi la metà degli studenti nell'istruzione agricola, la loro distribuzione tra i vari settori è molto diseguale. I ragazzi sono predominanti in settori come l'agro-attrezzatura e il paesaggistico, mentre le ragazze dominano nei servizi alle persone e ai territori (SAPAT) e nel settore equino. I ricercatori hanno esaminato i fattori che influenzano queste scelte orientative, che siano consapevoli o inconsapevoli, personali, familiari o sociali. Hanno anche esaminato il ruolo degli insegnanti e dei professionisti del settore agricolo nel mantenimento o nella messa in discussione di queste disuguaglianze di genere. Il rapporto cerca di comprendere i determinanti di queste scelte e di identificare i potenziali ostacoli e leve per incoraggiare una maggiore diversità di genere in questi percorsi. Questo include azioni di sensibilizzazione per le famiglie, la formazione degli insegnanti per decostruire gli stereotipi di genere e iniziative per valorizzare le competenze indipendentemente dal genere.</p>
            </abstract>
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